Janne är på datorutdelning och därför får ni, som redan fått datorer, arbeta på egen hand med dagens uppgift, som handlar om gårdagens debatt, men också om valrörelsen i allmänhet.

Skriv in dina svar i ett dokument och maila till janne.juopperi@utb.overtornea.se

A. Debatten

– Det var ungdomsförbunden Grön Ungdom, SSU, CUF, LUF och MUF som deltog i debatten. Vilka partier är deras moderpartier?

– Vilka frågor tyckte du var mest intressant under debatten? Saknade du någon fråga?

– Fanns det frågor där partierna tyckte olika? Ge två exempel.

– Vem vann debatten, tycker du? Motivera ditt svar.

B. Partiernas viktigaste frågor

Se partiernas viktigaste frågor: http://www.svt.se/nyheter/val2014/tre-viktiga-valfagor-for-partierna

– Välj tre förslag som är bra och förklara varför du stödjer förslaget

– Välj tre förslag som  du anser är mindre bra och förklara varför du inte stödjer förslaget

C. Blocken

Riksdagspartierna i Sverige samarbetar med varandra i så kallade block. Just nu har vi två stora block och ett parti som står utanför blocken.

– Vilka partier ingår i de två stora blocken?

– Vilket block leder enligt opinionsundersökningen nedan?

Debattfrågor

Ska vinster i välfärden vara tillåtna?
Huvudtal (max 2 minuter): M och V
Attack (max 1 minut): KD och MP
Inlägg (max 10 minuter): C och S

Hur ska vi forma vår försvarspolitik?
Huvudtal: FP och SD
Attack: M och S
Inlägg: KD och V

Hur ska vi minska brottsligheten?
Huvudtal: KD och S
Attack: C och SD
Inlägg: FP och MP

Vilka energikällor ska driva Sverige i framtiden?
Huvudtal: C och MP
Attack: FP och V
Inlägg: M och SD

Debattordning

Varje fråga behandlas i tre omgångar:

1) Huvudtalen från två partier, max två minuter per parti

2) Attacktal från två partier med fokus på att kritisera någon av huvudtalarna, max en minut per parti

3) Fri debatt, med krav på inlägg från två partier men alla får vara med, totalt max 10 minuter

Schema

V. 22 är det eget arbete på båda lektionerna pga tjänsteresa; men uppstår svårigheter eller problem ska du genast maila janne.juopperi@utb.overtornea.se så får du svar ASAP.

V. 23 DEBATT > Måndagen den 2 juni, kl 12:25

Vi har med oss kunskaper om medierna och källkritikens grunder. Detta ska nu omsättas i en rapport där du undersöker något av medierna utifrån ett genusperspektiv.

Rapporten är huvudexamination på momentet och genom att skriva den ska du utveckla och visa på:

• Kunskaper om massmediers och informationsteknikens roll i samhället.
• Kunskaper om olika gruppers och individers sociala livsvillkor, genus
• Förmåga att söka, granska och tolka information om olika källor, redovisa källor och göra reflektioner om deras relevans och trovärdighet
• Förmåga att uttrycka kunskaper genom olika presentationsformer, rapport

Vi har tagit fram ramverket till rapporten under lektionerna, men här är en enklare sammanfattning (se också exemplet nedan):

TITELSIDA med titel, eventuell undertitel, ditt namn skolans namn, kurs, termin

– Sidbrytning –

INNEHÅLLSFÖRTECKNING med hjälp av stilmallar och den automatiska innehållsförteckningen i Pages.

– Sidbrytning –

INLEDNING ska locka till läsning av rapporten, ge några iögonenfallande fakta, eller förklara varför du är intresserad av det du studerar helt enkelt

Syfte och frågeställningar
I syftet ska det framgå vad rapporten egentligen ska uppnå, dvs syftet med den i bredare mening. Avsluta gärna med en konkret och avgränsad frågeställning. Genom att ha en intressant frågeställning har du något att diskutera/analysera i slutet av rapporten.

Metod
Metod handlar om hur man gör sin undersökning. I det här fallet har vi bestämt att du måste studera medierna. Men för att din undersökning ska bli lyckad är det bra att tänka till på förhand och din förberedelse kan beskrivas här, t ex: Läste i Genusboken om typiska kvinnliga egenskaper, förberedde ett protokoll med filmens olika kvinnliga karaktärer och efter varje scen gick genom och matchade egenskaper med karaktären.

Källkritik
Källkritik är egentligen en av livets viktigaste metoder, men för att öva oss i att tänka källkritiskt ska rapporten ha en egen del som heter så. I källkritikdelen ska de källor som använts resoneras kring: vilka styrkor och svagheter har källorna utifrån trovärdighet och relevans.

– Sidbrytning –

UNDERSÖKNING
Nu börjar presentationen av arbetet på allvar, i denna del som också kan kallas faktadel, lyfter du fram allt nödvändigt för att hitta ett svar på frågeställningen. Börja gärna med att beskriva kort vad genus är och sedan lyfta fram specifik information om genus som passar din undersökning, t ex vad som anses vara typiska manliga eller kvinnliga egenskaper, yrken, osv. Vidare kan du referera till tidningsartiklar eller annan information som handlar om det du skriver. Ange källor i fotnoter!

Därefter ska du presentera resultatet av din undersökning. Använd gärna tabeller och diagram, och där det passar även bilder. Undersökningsdelen kan bli ganska lång, dela in den med egna underrubriker.

– Sidbrytning –

ANALYS / DISKUSSION

Återkoppla till rapportens syfte och frågeställning och försök att resonera dig fram till ett svar med stöd i den fakta som du presenterat.

– Sidbrytning –

KÄLLFÖRTECKNING

Lista alla källor som använts i alfabetisk ordning efter upphovsman, ex:

Andersson, Allan, Alla barn är prinsessor, Malmö, 2002
Henriksson, Henry, “Pojkar bär rosa bäst”, Aftonbladet 26/4 2007
Wikipedia, sökord: Genus, http://sv.wikipedia.org/wiki/Genus_(k%C3%B6nsbegrepp) hämtad 2014-03-31

Ladda ner (PDF, Unknown)

Från historien känner vi till många internationella konflikter i form av krig mellan stater, medan det idag är vanligare med konflikter mellan andra typer av aktörer, t ex etniska grupperingar inom ett land. Du ska nu göra en fördjupningsuppgift i en valfri konflikt.

Ett urval av konflikter finns här: http://www.globalis.se/Konflikter

Uppgiften görs skriftligt i form av en enklare rapport med följande beståndsdelar:

• Inledning; där du kort beskriver vilken konflikt du valt, vilka aktörer som är inblandade och lite kort om hur konflikten drabbat befolkningen
• Bakgrund och orsaker; där du ger en kort bakgrund till situationen i landet/regionen och försöker fastställa orsakerna till att konflikten inleddes
• Konflikten; ge en något fördjupad bild av händelseförloppet under konflikten, klargör hur andra internationella aktörer reagerat och agerat (stater, internationella politiska organisationer, NGOs, osv) – hur har man försökt lösa konflikten?
• Situationen idag; hur ser det ut i konfliktområdet och vilka är framtidsutsikterna? Ta hjälp av aktuella debattartiklar eller trovärdiga källor.

Rimlig omfattning är 2-3 A4 och källor hänvisas till i fotnoter. Den rapport som lämnas in utan källhänvisningar är inte godkänd.

En första inlämning görs tisdagen den 25 februari (v 9) till janne.juopperi@utb.overtornea.se där konflikt är vald och beskriven i några stycken (rubrik Konflikten) med källhänvisningar.

Deadline för uppgiften blir fredagen den 14 mars (v 11) till janne.juopperi.gransalv@analys.urkund.se – OBS! Spara ditt arbete som PDF!

TIPS PÅ MATERIAL

Globalis.se, Svenska FN-förbundet, http://globalis.se/Konflikter

Landguiden.se, Utrikespolitiska institutet, http://www.landguiden.se/

NE.se, Nationalencyklopedin, http://www.ne.se

Utrikesdepartementet, UD:s rapporter om mänskliga rättigheter, http://www.manskligarattigheter.se/sv/manskliga-rattigheter-i-varlden/ud-s-rapporter-om-manskliga-rattigheter

Ekonomi betyder hushållning, hushållning med knappa resurser, vilket alltid har varit en faktor i människors liv, även på samhällsnivån ända sedan samhällen började växa fram med jordbruksrevolutionen 10 000 år sedan.

Momentplanering

Ladda ner (PDF, Unknown)

Presentationer

Dags att spana in i framtiden! Tänk dig att det är år 2020 och du har ett vanligt lönearbete, samt bor på egen hand i någon form av bostad. Därutöver får du låtsas leva det liv du önskar dig.

Momentplanering:

Ladda ner (PDF, Unknown)

Hur är det fastställt vad som är rätt och fel i vårt samhälle? Det kan verka tydligt om vi tittar i lagboken och kan konstatera att vissa handlingar och beteenden är olagliga. Men det är inte alltid så enkelt: det är många som t ex kör för fort med bilen hela tiden och som knappast skäms, utan snarare blir förbannade om de råkar ut för böter. På samhällsnivå, i grupper och individuellt finns också en värdegrund i ständig utveckling, där vår gemensamma eller individuella etik kommer fram och mäts i praktiken av vår moral. Vi ska nu studera och analysera några samhällsfrågor inom detta område.

Ladda ner (PDF, Unknown)